埋込XLX210VENJ RX9一体型LEDベースライト iDシリーズ 20形 埋込型下面開放型 W300 Hf蛍光灯16形高出力型1灯器具相当一般 1600lmタイプ WiLIA無線調光 昼白色Panasonic施設照明 天井照明 店舗・事務所・オフィスなどに シーリングライト・天井直付灯

【専門家監修】
乳幼児教育 本当に大切な「学び」とは〈後編〉

乳幼児期に、読み書きや計算のスキル(≒認知能力)ではなく、共感力、好奇心、集中力、忍耐力などの感情や心の働きに関する「非認知能力」を伸ばすことこそが、その人の人生を充実させ、豊かにするという研究結果があるそうです。

「本当に大切な『学び』とは〈後編〉」は、乳幼児期に育つ能力をどう育てるかについて、お茶の水女子大学人間文化創成科学研究科で「子ども学」を教える浜口順子教授にお聞きしました。

 

埋込XLX210VENJ RX9一体型LEDベースライト iDシリーズ 20形 埋込型下面開放型 W300 Hf蛍光灯16形高出力型1灯器具相当一般 1600lmタイプ WiLIA無線調光 昼白色Panasonic施設照明 天井照明 店舗・事務所・オフィスなどに シーリングライト・天井直付灯
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XLX210VENJRX9-15852
11,011円 15,730円







LED内蔵、電源ユニット内蔵
LED(昼白色)
色温度:5000K
幅:328mm
長:656mm
埋込穴幅:300mm
埋込穴長:639mm
埋込高:54mm
質量:1.8kg
器具光束:1550lm
安定器出力型:定格出力型
安定器補足:約10~100%連続調光型
電圧:100~242V
消費電力:12.2W
消費効率:127lm/W
【本体】亜鉛鋼板
【反射板】鋼板(高反射白色粉体塗装)
【ライトバー(カバー)】ポリカーボネート(乳白)
Ra83
【専用コントローラ】設定操作用タブレットExNQ51181T(別売)
【専用コントローラ】マルチマネージャーExNQ51101K(別売)
【専用コントローラ】LS/無線信号変換インターフェースNK51113(別売)
400ピッチのボルトに対応します。
電源を内蔵している側のエンドには電源穴がありません。
注)本器具は、パナソニック製iDシリーズ専用の器具本体とライトバーとの組み合わせで性能を満足します。ライトバーの単独使用禁止およびパナソニック製iDシリーズ以外の商品とは組み合わせをしないでください。
注)WiLIA無線調光専用コントローラと組み合わせてご使用ください。
注)リニューアルの場合、現場の吊ボルトの長さをご確認お願いします。
注)一般屋内用器具です。屋外環境(軒下など半屋外を含む)や腐食性ガスの発生する場所、太陽の光が直接器具に当たる場所では使用できません。
注)器具内送り配線できません。
注)WiLIA調光は、器具全体が視認できる場所に水平に設置ください。ルーバ天井や斜天井、造作物の内部には設置できません。
注)LEDにはバラツキがあるため、同一品番商品でも商品ごとに発光色、明るさが異なる場合があります。
【LED照明】 【ベースライト】 【LED埋込一体型】 【下面開放】 【昼白色】 【調光可】 【20形1灯】 【高出力】
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<プロフィール>
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お茶の水女子大学家政学部児童学科卒 お茶の水女子大学大学院 家政学研究科修了 博士(人文科学)。研究キーワードは乳幼児期、保育、子ども観、倉橋惣三。雑誌「幼児の教育」(フルーベル館)編集主幹。お茶の水女子大学 基幹研究院(保育・児童学)教授。3児の母。

 

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――と、おっしゃいますと?

浜口先生:感情や心の働きに関する「非認知能力」は日常生活の中でゆっくりと育っていくもので、大人が成果を期待して取り組むものではありません。そのため「どうしたら伸びるか」と結果を見越して子どもに接した時点で、塾や習い事に連れていくのと同じことになってしまうのではないかなと思うんです。

――それは確かにそうですね。

浜口先生:ですから「なにかをしてあげなきゃ」とか「親としてこういう態度で子どもに接したほうがいい」みたいな話ではないんですね。ただ一緒に買い物に行ったり、子どもが思い切り遊ぶ姿を見てほほえましく思ったり、一緒に部屋の中でゴロゴロしたり…そんな何気ない時間が親子の絆を育むんです。

「子どもと一緒にいるといやされるなあ」とか「子どもってよくわからないけど面白いよな」と親が心に余裕をもって子どもとすごすことが大切。はじめは肩に力を入れて「一緒に遊ぶことで非認知能力が育つんだ。頑張って遊ばなきゃ」というような気持ちだったとしても、いつの間にか親のほうがリラックスして子どもよりも夢中になって遊んでいたりするような、そういう自然な流れがあるといいと思います。

――特別なことなんて必要ないと。

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――そもそも、乳幼児期に習得できる能力やスキルは、しばらくすれば誰でも身に付けられることが多いと言いますよね。それよりもママ・パパとすごす日常の中に、「学び」の機会がたくさん散りばめられていることを、もっと信じていいと。

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――そういう意味では、ママ・パパは子どもがやりたそうなことを見つけてあげることが大切になりますかね?

浜口先生:う〜ん、そこがまた難しいところですけど、あまり肩肘張らないでいただきたいと思うんです。十分すぎるお膳立てをすると、子どもはすぐ飽きてしまいますし。用意しすぎない床上配管対応防水パン TPR740 ニューホワイト 専用排水トラップ付 排水管用開口あり

子どもが自分で興味のあることを見つけて「こうしたらどうなるかな」、「もっとやってみたい」と目を輝かせて何かに取り組むようになるには、たくさんの無駄に見える時間が必要なんです。本当の「非認知能力」を育てたいなら、子どもが何かを見つけるまで待ってあげなくていけません。

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今は見守らない大人が多すぎるかもしれない。でもそれは、放っておくのとは違うんです。放っているように見えても、なんとなく子どもの様子に気を留めている。そういうディスタンスをとっていないと、その子どもの「らしさ」のようなものは見えてこないし発揮されない。じれったくなっても、手を貸したいと思っても、一度待つ■ピスコ ウレタンチューブ 黒 8X5.0 100M〔品番:UB0850100B〕【3783162:0】

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浜口先生:暮らしの中にはいろいろな経験の機会があります。例えばお母さんが家族のために心を込めて料理を作る、お父さんが趣味の自転車を修理する。大人が何かに没頭している姿にひかれて、子どもは自分もやってみたくなるものです。

私の関わっているこども園でも、大工仕事でいろいろなものを魔法のように作り出す男性職員の周りにはいつも子どもが集まって、目を丸くして見つめています。大人が一生懸命に取り組む姿は格好よくて、憧れの的なんですね。そういう大人に接する経験が、子どもの「非認知能力」を自然に育てるのだろうと思いますよ。

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