サンワサプライ 高機能ハイバックオフィスチェア SNC-T160G デスク用チェア

【専門家監修】
乳幼児教育 本当に大切な「学び」とは〈後編〉

乳幼児期に、読み書きや計算のスキル(≒認知能力)ではなく、共感力、好奇心、集中力、忍耐力などの感情や心の働きに関する「非認知能力」を伸ばすことこそが、その人の人生を充実させ、豊かにするという研究結果があるそうです。

「本当に大切な『学び』とは〈後編〉」は、乳幼児期に育つ能力をどう育てるかについて、お茶の水女子大学人間文化創成科学研究科で「子ども学」を教える浜口順子教授にお聞きしました。

 

サンワサプライ 高機能ハイバックオフィスチェア SNC-T160G デスク用チェア
サンワサプライ 高機能ハイバックオフィスチェア SNC-T160G デスク用チェア
SNC-T160G-2392
17,787円 36,300円






















こちらの商品は、誠に勝手ながら「代金引換不可」とさせて頂きます。

【特長】
■ガス圧リフト装置に最高品質のクラス4ガスシリンダーを採用。
■ゆったり出来るシンクロロッキング機能と三段階角度固定機能。
■背と座はヘタリが少ない高反発モールドウレタン採用。
■肘にやさしいPU製パッドのついた上下・前後・左右に調整可能な3D可動肘。
■ハイバックで頭までサポートします。さらに背もたれ上下調節機能で自分に合わせた高さに調整可能。
■座面の位置が前後方向に調節可能、座りやすいベストポジションがとれます。
■低めの座高で女性でも座りやすい。
【仕様】
■シェルカラー:ブラック
■背面張り地:布(ポリエステル)
■座面張り地:布(ポリエステル)
■キャスター材質:ナイロン
■出荷形態:ノックダウン組立式
■個口数:1個口
■材質:生地材質:ポリエステル
■組立人数:1
■組立時間:30分
■六角レンチのサイズ:5mm
■主要成型部品:ナイロン、PP、ウレタンフォーム、合版
■肘の有無:あり
■製品カラー:グリーン
■総耐荷重:100kg
■キャスターの有無:あり
■背もたれサイズ_W:490mm
■背もたれサイズ_H:520mm
■座面サイズ_W:490mm
■座面サイズ_D:490mm
■座面高さ:475mm
■座面高さ最大:550mm
■肘高:645mm
■肘高最大:720mm
■脚幅:620mm
■製品最大サイズ_D:620mm
■仕様/ガス圧リフト装置(クラス4ガスシリンダー)、シンクロロッキング機能(三段階角度固定可)、モールドウレタン、PUパッド3D上下可動肘(上下・前後・左右)、ハイバック背もたれ上下調節、座面前後調節可能。
自分にあったポジションで執務に集中できるオフィスチェア。テレワークにも!


<プロフィール>
【メーカー在庫あり】 マックス(株) MAX エアインパクトドライバ AT-ID6P1 AT-ID6P1 HD
お茶の水女子大学家政学部児童学科卒 お茶の水女子大学大学院 家政学研究科修了 博士(人文科学)。研究キーワードは乳幼児期、保育、子ども観、倉橋惣三。雑誌「幼児の教育」(フルーベル館)編集主幹。お茶の水女子大学 基幹研究院(保育・児童学)教授。3児の母。

 

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――Sabrent 1TB ロケット NVMe PCIe M.2 2280ハイパフォーマンスの内蔵SSDドライブ (SB-ROCKET-1TB)では、「非認知能力」として注目されている共感力、好奇心、集中力、忍耐力などは、乳児期からのママ・パパとの触れ合いをベースに育つことを教えていただきました。そこで後編では、わが子の「非認知能力」を育てるためにママ・パパが心がけるべきことについて伺いたいと思います。

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――と、おっしゃいますと?

浜口先生:感情や心の働きに関する「非認知能力」は日常生活の中でゆっくりと育っていくもので、大人が成果を期待して取り組むものではありません。そのため「どうしたら伸びるか」と結果を見越して子どもに接した時点で、塾や習い事に連れていくのと同じことになってしまうのではないかなと思うんです。

――それは確かにそうですね。

浜口先生:ですから「なにかをしてあげなきゃ」とか「親としてこういう態度で子どもに接したほうがいい」みたいな話ではないんですね。ただ一緒に買い物に行ったり、子どもが思い切り遊ぶ姿を見てほほえましく思ったり、一緒に部屋の中でゴロゴロしたり…そんな何気ない時間が親子の絆を育むんです。

「子どもと一緒にいるといやされるなあ」とか「子どもってよくわからないけど面白いよな」と親が心に余裕をもって子どもとすごすことが大切。はじめは肩に力を入れて「一緒に遊ぶことで非認知能力が育つんだ。頑張って遊ばなきゃ」というような気持ちだったとしても、いつの間にか親のほうがリラックスして子どもよりも夢中になって遊んでいたりするような、そういう自然な流れがあるといいと思います。

――特別なことなんて必要ないと。

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――そもそも、乳幼児期に習得できる能力やスキルは、しばらくすれば誰でも身に付けられることが多いと言いますよね。それよりもママ・パパとすごす日常の中に、「学び」の機会がたくさん散りばめられていることを、もっと信じていいと。

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――そういう意味では、ママ・パパは子どもがやりたそうなことを見つけてあげることが大切になりますかね?

浜口先生:う〜ん、そこがまた難しいところですけど、あまり肩肘張らないでいただきたいと思うんです。十分すぎるお膳立てをすると、子どもはすぐ飽きてしまいますし。用意しすぎないマンホール【蓋直径495mm 乗用車耐荷重】SIHBFKP450 簡易密閉形マンホール鉄蓋のみ 鎖付き パッキン付属(MHB型)【後払い不可】

子どもが自分で興味のあることを見つけて「こうしたらどうなるかな」、「もっとやってみたい」と目を輝かせて何かに取り組むようになるには、たくさんの無駄に見える時間が必要なんです。本当の「非認知能力」を育てたいなら、子どもが何かを見つけるまで待ってあげなくていけません。

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今は見守らない大人が多すぎるかもしれない。でもそれは、放っておくのとは違うんです。放っているように見えても、なんとなく子どもの様子に気を留めている。そういうディスタンスをとっていないと、その子どもの「らしさ」のようなものは見えてこないし発揮されない。じれったくなっても、手を貸したいと思っても、一度待つゴールデングース GOLDEN GOOSE DELUXE BRAND シルク シャツ ブラウス トップス レディース ダークブルー

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浜口先生:暮らしの中にはいろいろな経験の機会があります。例えばお母さんが家族のために心を込めて料理を作る、お父さんが趣味の自転車を修理する。大人が何かに没頭している姿にひかれて、子どもは自分もやってみたくなるものです。

私の関わっているこども園でも、大工仕事でいろいろなものを魔法のように作り出す男性職員の周りにはいつも子どもが集まって、目を丸くして見つめています。大人が一生懸命に取り組む姿は格好よくて、憧れの的なんですね。そういう大人に接する経験が、子どもの「非認知能力」を自然に育てるのだろうと思いますよ。

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