【中古】カルティエ シンボルクロス Cartier オンライン限定 16.5/18.5cm ピンクゴールド K18PG 11Pダイヤモンド B6040200 ブレスレット ブレスレット

【専門家監修】
乳幼児教育 本当に大切な「学び」とは〈後編〉

乳幼児期に、読み書きや計算のスキル(≒認知能力)ではなく、共感力、好奇心、集中力、忍耐力などの感情や心の働きに関する「非認知能力」を伸ばすことこそが、その人の人生を充実させ、豊かにするという研究結果があるそうです。

「本当に大切な『学び』とは〈後編〉」は、乳幼児期に育つ能力をどう育てるかについて、お茶の水女子大学人間文化創成科学研究科で「子ども学」を教える浜口順子教授にお聞きしました。

 

【中古】カルティエ シンボルクロス Cartier オンライン限定 16.5/18.5cm ピンクゴールド K18PG 11Pダイヤモンド B6040200 ブレスレット ブレスレット
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A2108-2005-1322
90,552円 184,800円









商品情報

ブランド
カルティエ(Cartier)

商品名
シンボルクロス ブレスレット

型番
B6040200

素材
750ピンクゴールド
ダイヤモンド(石目記載なし)

サイズ
長さ:約16.5cm/18.5cm
モチーフ:約W11mm×H8mm×D1.5mm

重量
1.9g

付属品
外内箱

ランク
A

特記
新品仕上げは行っておりません。

※当店取扱い以前の研磨・修理履歴はわかりかねます。またメーカーによる修理を依頼できないことがございます。

状態
・モチーフ裏と留め具プレートに使用に伴う細かい線傷と打ち傷


ランク・状態について

当社独自の基準で程度表記しております。

ランク N
未使用品展示品です。新品同様の商品ですが、箱・保証書等の付属品がない場合があり、展示に伴うごくわずかな傷やダメージがある場合がございます。

ランク S
未使用展示品の中でも経年や展示に伴う状態変化がわずかにあるもの、もしくは非常に使用感の少ない中古品です。とても程度の良い商品です。

ランク A
使用感の少ない中古品です。使用される上では目立たない傷やダメージのみの、全体的に程度の良い商品です。

ランク AB
多少の使用感のある中古品です。傷やダメージがいくつかありますが、比較的良好な状態の商品です。

ランク B
使用感のある中古品です。目立つ傷やダメージがいくつかありますが、まだまだお使いいただける商品です。

ランク C
かなり使用感のある中古品です。全体的に目立つ傷やダメージがありますが、使用には問題のない商品です。


注意事項

※当店の取り扱い商品は、ほとんどが一点ものであり店舗並び各種媒体でも販売しておりますので、ご注文が重複してしまう可能性がございます。その際は、ご注文時間の早いお客様を優先いたします。

※実際の商品と写真撮影時の環境やお客様がご覧になるモニターの状況、パソコンの設定などにより、色合いが多少異なることがありますので、ご理解願います。

※表示されている商品のサイズはできるだけ正確な記載をしておりますが、若干の誤差がある場合がございますことをご了承ください。




<プロフィール>
YKKAP収納 クローゼットドア 両開き戸 A36 ノンケーシング枠[四方枠]:[幅823mm×高1233mm]
お茶の水女子大学家政学部児童学科卒 お茶の水女子大学大学院 家政学研究科修了 博士(人文科学)。研究キーワードは乳幼児期、保育、子ども観、倉橋惣三。雑誌「幼児の教育」(フルーベル館)編集主幹。お茶の水女子大学 基幹研究院(保育・児童学)教授。3児の母。

 

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――トネ(TONE) プレセット形トルクレンチ(ダイレクトセットタイプ) T3MN25 差込角9.5mm(3/8 ) ブラック 25N mでは、「非認知能力」として注目されている共感力、好奇心、集中力、忍耐力などは、乳児期からのママ・パパとの触れ合いをベースに育つことを教えていただきました。そこで後編では、わが子の「非認知能力」を育てるためにママ・パパが心がけるべきことについて伺いたいと思います。

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――と、おっしゃいますと?

浜口先生:感情や心の働きに関する「非認知能力」は日常生活の中でゆっくりと育っていくもので、大人が成果を期待して取り組むものではありません。そのため「どうしたら伸びるか」と結果を見越して子どもに接した時点で、塾や習い事に連れていくのと同じことになってしまうのではないかなと思うんです。

――それは確かにそうですね。

浜口先生:ですから「なにかをしてあげなきゃ」とか「親としてこういう態度で子どもに接したほうがいい」みたいな話ではないんですね。ただ一緒に買い物に行ったり、子どもが思い切り遊ぶ姿を見てほほえましく思ったり、一緒に部屋の中でゴロゴロしたり…そんな何気ない時間が親子の絆を育むんです。

「子どもと一緒にいるといやされるなあ」とか「子どもってよくわからないけど面白いよな」と親が心に余裕をもって子どもとすごすことが大切。はじめは肩に力を入れて「一緒に遊ぶことで非認知能力が育つんだ。頑張って遊ばなきゃ」というような気持ちだったとしても、いつの間にか親のほうがリラックスして子どもよりも夢中になって遊んでいたりするような、そういう自然な流れがあるといいと思います。

――特別なことなんて必要ないと。

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――そもそも、乳幼児期に習得できる能力やスキルは、しばらくすれば誰でも身に付けられることが多いと言いますよね。それよりもママ・パパとすごす日常の中に、「学び」の機会がたくさん散りばめられていることを、もっと信じていいと。

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――そういう意味では、ママ・パパは子どもがやりたそうなことを見つけてあげることが大切になりますかね?

浜口先生:う〜ん、そこがまた難しいところですけど、あまり肩肘張らないでいただきたいと思うんです。十分すぎるお膳立てをすると、子どもはすぐ飽きてしまいますし。用意しすぎない川島織物セルコン ミントン ハドンホール マット 60×90cm FH1204 15G グリーン [ラッピング不可][代引不可][同梱不可]

子どもが自分で興味のあることを見つけて「こうしたらどうなるかな」、「もっとやってみたい」と目を輝かせて何かに取り組むようになるには、たくさんの無駄に見える時間が必要なんです。本当の「非認知能力」を育てたいなら、子どもが何かを見つけるまで待ってあげなくていけません。

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今は見守らない大人が多すぎるかもしれない。でもそれは、放っておくのとは違うんです。放っているように見えても、なんとなく子どもの様子に気を留めている。そういうディスタンスをとっていないと、その子どもの「らしさ」のようなものは見えてこないし発揮されない。じれったくなっても、手を貸したいと思っても、一度待つSANEI ヘッダー T671N-7-20

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浜口先生:暮らしの中にはいろいろな経験の機会があります。例えばお母さんが家族のために心を込めて料理を作る、お父さんが趣味の自転車を修理する。大人が何かに没頭している姿にひかれて、子どもは自分もやってみたくなるものです。

私の関わっているこども園でも、大工仕事でいろいろなものを魔法のように作り出す男性職員の周りにはいつも子どもが集まって、目を丸くして見つめています。大人が一生懸命に取り組む姿は格好よくて、憧れの的なんですね。そういう大人に接する経験が、子どもの「非認知能力」を自然に育てるのだろうと思いますよ。

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