GALESPEED F350-17 ガンメタ TYPE-R クォーツ YZF-R1/FZS1000 《ゲイルスピード 28333003Qホイール》 ホイール

【専門家監修】
乳幼児教育 本当に大切な「学び」とは〈後編〉

乳幼児期に、読み書きや計算のスキル(≒認知能力)ではなく、共感力、好奇心、集中力、忍耐力などの感情や心の働きに関する「非認知能力」を伸ばすことこそが、その人の人生を充実させ、豊かにするという研究結果があるそうです。

「本当に大切な『学び』とは〈後編〉」は、乳幼児期に育つ能力をどう育てるかについて、お茶の水女子大学人間文化創成科学研究科で「子ども学」を教える浜口順子教授にお聞きしました。

 

GALESPEED F350-17 ガンメタ TYPE-R クォーツ YZF-R1/FZS1000 《ゲイルスピード 28333003Qホイール》 ホイール
GALESPEED F350-17 ガンメタ TYPE-R クォーツ YZF-R1/FZS1000 《ゲイルスピード 28333003Qホイール》 ホイール
cr4538792391854-9800
47,052円 96,024円


タイプ :TYPE-R クォーツ素材 :本体:アルミニウム6061-T6 鍛造 :ガンメタリックサイズ :F350-17
適応車両  :YZF-R1 98-03/FZS1000 01-05

商品説明・取扱注意事項 :TYPE-Cから前後で約10%の軽量化を果たした上位モデル。異なる太さのラフメッシュ10本スポークが強度としなやかさを与え、レースユースにも耐えうる性能を持ちます。ミニ用の小径ホイールもラインナップ。
●フロント用サイズ:350-17カラー:ガンメタリックタイプ:TYPE-R材質:アルミニウム※ガラスコーティング仕様※純正フロントディスク用ローターボルト別途要商品概要等 :軽量ホイールに求められる性能・安全性・コストパフォーマンス。これらの全てをバランスよくクリアしたホイールがゲイルスピードです。鍛造製法によって作り出されるホイールは、軽くまた強く設計され、旋回・加減速・制動・燃費・・・とオートバイの挙動に多くのメリットをもたらし、オートバイを操る楽しさを存分に高めてくれるでしょう。《ゲイルスピードの特徴》■熱間鍛造法■3D CADと解析ソフトを駆使した設計・解析■断面、太さ、本数などバランスの良いスポークデザイン■リムの軽量化・耐久性■ハブの軽量化■JWL/TUV認定■アフターサービスに役立つユーザー登録制度※オプション設定:パウダーコートカラーオーダーシステム(※購入時のみ施行可能)
キャッチフレーズ  :TYPE-Cから前後で約10%の軽量化を果たした上位モデル。異なる太さのラフメッシュ10本スポークが強度としなやかさを与え、レースユースにも耐える性能を持ちます。

適合  :ヤマハ[YAMAHA]FZS1000 FAZER[フェザー](01-05)ヤマハ[YAMAHA]YZF-R1(98-03)ホイール--- (カスタムパーツホイール&タイヤ)メーカー 品番カタログ品番 ] :28333003Q[カラー] :ガンメタリック材質[素材] :アルミニウムサイズ :350-17仕様 :ガラスコーティング仕様inch[インチ] :17(in)

※号機番号と適応車種を必ずご確認のうえ、ご注文くださいますようお願いいたします。
ご不明点等は、ご注文前にお問合せください。
※掲載商品と実際の商品との色合いが異なる場合がございます。ご了承の程、宜しくお願いします。
※商品は予告なく仕様の変更や販売を終了している場合がございますので予めご了承下さい。
※レース専用パーツを装着しての一般公道走行は禁止されています。


イメージ画像ガンメタリック

<プロフィール>
momose MJB2-STD/NJ -Natural- 新品[モモセ,百瀬][Jazz Bass,ジャズベースタイプ]
お茶の水女子大学家政学部児童学科卒 お茶の水女子大学大学院 家政学研究科修了 博士(人文科学)。研究キーワードは乳幼児期、保育、子ども観、倉橋惣三。雑誌「幼児の教育」(フルーベル館)編集主幹。お茶の水女子大学 基幹研究院(保育・児童学)教授。3児の母。

 

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――■KTC バッテリーパック JBE18015H(8366257)では、「非認知能力」として注目されている共感力、好奇心、集中力、忍耐力などは、乳児期からのママ・パパとの触れ合いをベースに育つことを教えていただきました。そこで後編では、わが子の「非認知能力」を育てるためにママ・パパが心がけるべきことについて伺いたいと思います。

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――と、おっしゃいますと?

浜口先生:感情や心の働きに関する「非認知能力」は日常生活の中でゆっくりと育っていくもので、大人が成果を期待して取り組むものではありません。そのため「どうしたら伸びるか」と結果を見越して子どもに接した時点で、塾や習い事に連れていくのと同じことになってしまうのではないかなと思うんです。

――それは確かにそうですね。

浜口先生:ですから「なにかをしてあげなきゃ」とか「親としてこういう態度で子どもに接したほうがいい」みたいな話ではないんですね。ただ一緒に買い物に行ったり、子どもが思い切り遊ぶ姿を見てほほえましく思ったり、一緒に部屋の中でゴロゴロしたり…そんな何気ない時間が親子の絆を育むんです。

「子どもと一緒にいるといやされるなあ」とか「子どもってよくわからないけど面白いよな」と親が心に余裕をもって子どもとすごすことが大切。はじめは肩に力を入れて「一緒に遊ぶことで非認知能力が育つんだ。頑張って遊ばなきゃ」というような気持ちだったとしても、いつの間にか親のほうがリラックスして子どもよりも夢中になって遊んでいたりするような、そういう自然な流れがあるといいと思います。

――特別なことなんて必要ないと。

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――そもそも、乳幼児期に習得できる能力やスキルは、しばらくすれば誰でも身に付けられることが多いと言いますよね。それよりもママ・パパとすごす日常の中に、「学び」の機会がたくさん散りばめられていることを、もっと信じていいと。

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――そういう意味では、ママ・パパは子どもがやりたそうなことを見つけてあげることが大切になりますかね?

浜口先生:う〜ん、そこがまた難しいところですけど、あまり肩肘張らないでいただきたいと思うんです。十分すぎるお膳立てをすると、子どもはすぐ飽きてしまいますし。用意しすぎないエプソン IC4CL76 純正インクカートリッジ(4色セット・大容量) インク

子どもが自分で興味のあることを見つけて「こうしたらどうなるかな」、「もっとやってみたい」と目を輝かせて何かに取り組むようになるには、たくさんの無駄に見える時間が必要なんです。本当の「非認知能力」を育てたいなら、子どもが何かを見つけるまで待ってあげなくていけません。

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今は見守らない大人が多すぎるかもしれない。でもそれは、放っておくのとは違うんです。放っているように見えても、なんとなく子どもの様子に気を留めている。そういうディスタンスをとっていないと、その子どもの「らしさ」のようなものは見えてこないし発揮されない。じれったくなっても、手を貸したいと思っても、一度待つDIXCEL ディクセル リアブレーキシュー RGS リア テラノ VBYD21 89/10~93/1 RGS-3252348

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浜口先生:暮らしの中にはいろいろな経験の機会があります。例えばお母さんが家族のために心を込めて料理を作る、お父さんが趣味の自転車を修理する。大人が何かに没頭している姿にひかれて、子どもは自分もやってみたくなるものです。

私の関わっているこども園でも、大工仕事でいろいろなものを魔法のように作り出す男性職員の周りにはいつも子どもが集まって、目を丸くして見つめています。大人が一生懸命に取り組む姿は格好よくて、憧れの的なんですね。そういう大人に接する経験が、子どもの「非認知能力」を自然に育てるのだろうと思いますよ。

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