【無料プレゼント対象商品】 YKKap 機能ポール+ポストセット 木調色 T10型(前出し) ポスト アルミ色 本体 照明なしタイプ SD02型 ポストユニット ルシアス ポスト 機能門柱 門柱

【専門家監修】
乳幼児教育 本当に大切な「学び」とは〈後編〉

乳幼児期に、読み書きや計算のスキル(≒認知能力)ではなく、共感力、好奇心、集中力、忍耐力などの感情や心の働きに関する「非認知能力」を伸ばすことこそが、その人の人生を充実させ、豊かにするという研究結果があるそうです。

「本当に大切な『学び』とは〈後編〉」は、乳幼児期に育つ能力をどう育てるかについて、お茶の水女子大学人間文化創成科学研究科で「子ども学」を教える浜口順子教授にお聞きしました。

 

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yk04-2105-0767-4717
40,263円 82,171円




















商 品 詳 細
商品名ルシアスポストユニット SD02型 照明なしタイプ 本体 アルミ色 ポスト T10型(前出し) 木調色
サイズ

詳細図でご確認下さい。

材質

本体:アルミ形材

カラー

本体:プラチナステン、カームブラック
ポスト:ハニーチェリー/ステン、キャラメルチーク/ステン、ショコラウォール/ステン、桑炭/ステン、バニラウォール/ブラック、キャラメルチーク/ブラック、ショコラウォール/ブラック、桑炭/ブラック

セット内容

・ルシアスポストユニット SD02型 照明なしタイプ本体 アルミ色
・ポスト T10型(前出し) 木調色

注意事項

※北海道・沖縄・離島は別途送料が発生する場合がございます。

本商品はメーカー受注生産品となります。

納期は発送までご注文日より翌5・6営業日~10営業日ほどかかります。

(土曜・日曜・祝日・年時休業日は営業日から除きます)

お急ぎの方は、事前に納期の確認をお願いします。

表札・インターホンはついておりません。別途お買い求め下さい。

インターホンの取付け穴加工は現地加工となります。

インターホン穴加工は有りません

インターホン・照明は配線工事が必要となります。

あらかじめ電気工事店と打ち合わせを行って下さい。

施工の際には、専門的な知識と道具等が必要となります。

製品写真は、使用するモニター・ブラウザにより、実際の色と多少異なる場合がございます。

イメージした色と違うなどのクレーム対応はできかねます。あらかじめご了承くださいませ。

ルシアスポストユニット 各シリーズ

WA01型・SA01型・SA02型・KA01型・PA01型・CA01型・HA01型・WB01型・SB01型・SB02型・KB01型・PB01型・CB01型・HB01型・WC01型・SC01型・SC02型・KC01型・PC01型・CC01型・HC01型・WD01型・SD01型・SD02型・KD01型・PD01型・CD01型・HD01型・HD02型・HD03型・WE01型・SE01型・SE02型・KE01型・PE01型・CE01型・HE01型・HE02型

各シリーズへのリンクをご用意しております。


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【三協アルミ】
フレムスLight・スララ・マクリズムP・マクリズムM・ファノーバ・エスポ・コレット・スリムモダン・ステイム・クルポ
【パナソニック】
アーキフレーム・アーキッシュポール・アルモナ
【セキスイデザインワークス】
メリピラリ・Bobi(ボビ)?ポールセット・bobi Cargo(ボビカーゴ) ・BonBobi(ボンボビ)・レターボックスマン
【ナスタ】
門柱ユニット KS-GP10AN/KS-GP10ANKT・KS-GP16AKT
【四国化成】
マイ門柱・クレディ門柱・ブルーム門柱・アートウォール門柱・パレット門柱・ソネット門柱アルディ門柱
【オンリーワンクラブ エクステリア】
エルポール・ヴェリータエボルタ・モデルノ プラス・ウェルカム?ウォール・プラスフレーム・エイプロ機能門柱
当店おすすめ機能門柱・ランキングをご紹介しております。
ランキングページから、お求めの機能門柱を検索する事ができます。

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<プロフィール>
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お茶の水女子大学家政学部児童学科卒 お茶の水女子大学大学院 家政学研究科修了 博士(人文科学)。研究キーワードは乳幼児期、保育、子ども観、倉橋惣三。雑誌「幼児の教育」(フルーベル館)編集主幹。お茶の水女子大学 基幹研究院(保育・児童学)教授。3児の母。

 

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――【送料無料】(業務用7セット)HP ヒューレット・パッカード インクカートリッジ 純正 【HP920XL】マゼンタでは、「非認知能力」として注目されている共感力、好奇心、集中力、忍耐力などは、乳児期からのママ・パパとの触れ合いをベースに育つことを教えていただきました。そこで後編では、わが子の「非認知能力」を育てるためにママ・パパが心がけるべきことについて伺いたいと思います。

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――と、おっしゃいますと?

浜口先生:感情や心の働きに関する「非認知能力」は日常生活の中でゆっくりと育っていくもので、大人が成果を期待して取り組むものではありません。そのため「どうしたら伸びるか」と結果を見越して子どもに接した時点で、塾や習い事に連れていくのと同じことになってしまうのではないかなと思うんです。

――それは確かにそうですね。

浜口先生:ですから「なにかをしてあげなきゃ」とか「親としてこういう態度で子どもに接したほうがいい」みたいな話ではないんですね。ただ一緒に買い物に行ったり、子どもが思い切り遊ぶ姿を見てほほえましく思ったり、一緒に部屋の中でゴロゴロしたり…そんな何気ない時間が親子の絆を育むんです。

「子どもと一緒にいるといやされるなあ」とか「子どもってよくわからないけど面白いよな」と親が心に余裕をもって子どもとすごすことが大切。はじめは肩に力を入れて「一緒に遊ぶことで非認知能力が育つんだ。頑張って遊ばなきゃ」というような気持ちだったとしても、いつの間にか親のほうがリラックスして子どもよりも夢中になって遊んでいたりするような、そういう自然な流れがあるといいと思います。

――特別なことなんて必要ないと。

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――そもそも、乳幼児期に習得できる能力やスキルは、しばらくすれば誰でも身に付けられることが多いと言いますよね。それよりもママ・パパとすごす日常の中に、「学び」の機会がたくさん散りばめられていることを、もっと信じていいと。

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――そういう意味では、ママ・パパは子どもがやりたそうなことを見つけてあげることが大切になりますかね?

浜口先生:う〜ん、そこがまた難しいところですけど、あまり肩肘張らないでいただきたいと思うんです。十分すぎるお膳立てをすると、子どもはすぐ飽きてしまいますし。用意しすぎない【当店限定!エントリーでポイント10倍】スパークプラグ用リコイルキット M12P=1.25(38120-2)~失敗の少ないパイロットタップ付~

子どもが自分で興味のあることを見つけて「こうしたらどうなるかな」、「もっとやってみたい」と目を輝かせて何かに取り組むようになるには、たくさんの無駄に見える時間が必要なんです。本当の「非認知能力」を育てたいなら、子どもが何かを見つけるまで待ってあげなくていけません。

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今は見守らない大人が多すぎるかもしれない。でもそれは、放っておくのとは違うんです。放っているように見えても、なんとなく子どもの様子に気を留めている。そういうディスタンスをとっていないと、その子どもの「らしさ」のようなものは見えてこないし発揮されない。じれったくなっても、手を貸したいと思っても、一度待つフロントグリル【エクスクルージブ ゼウス】GRACE LINE フロントグリル 070 塗装済 ヴォクシー ZRR ZS/Z grade 後期 2010/4 - 2013/12

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浜口先生:暮らしの中にはいろいろな経験の機会があります。例えばお母さんが家族のために心を込めて料理を作る、お父さんが趣味の自転車を修理する。大人が何かに没頭している姿にひかれて、子どもは自分もやってみたくなるものです。

私の関わっているこども園でも、大工仕事でいろいろなものを魔法のように作り出す男性職員の周りにはいつも子どもが集まって、目を丸くして見つめています。大人が一生懸命に取り組む姿は格好よくて、憧れの的なんですね。そういう大人に接する経験が、子どもの「非認知能力」を自然に育てるのだろうと思いますよ。

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