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【専門家監修】
乳幼児教育 本当に大切な「学び」とは〈後編〉

乳幼児期に、読み書きや計算のスキル(≒認知能力)ではなく、共感力、好奇心、集中力、忍耐力などの感情や心の働きに関する「非認知能力」を伸ばすことこそが、その人の人生を充実させ、豊かにするという研究結果があるそうです。

「本当に大切な『学び』とは〈後編〉」は、乳幼児期に育つ能力をどう育てるかについて、お茶の水女子大学人間文化創成科学研究科で「子ども学」を教える浜口順子教授にお聞きしました。

 

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10,164円 14,520円


困ったときに頼れるオールマイティケア
素肌もメイクも輝かせるトリートメントクリーム

こっくりとしたテクスチャーで、驚くほどに高い保湿効果をもたらします。
浸透したあとは、さらりとしながらも、つややかな輝きのある肌に。

メイクアップベースとして、またナイトクリームとして、
さらにボディなどあらゆる部分の保湿ケアとしてオールマイティに使用できます。
生まれたてのようなすがすがしさと柔らかさとともに、
肌をおだやかな状態にいざなってくれます。

また、メイクアップベースとして使えば、
どんなコンディションの肌でも、メイクのりが格段にアップします。
ラヴェンダーの香りで心もリラックスできます。

使い方
適量を手のひらにとり、両手のひらで温めてから顔5点(額・両頬・あご先・首)に
のせ、顔全体を包み込むようになじませます。

特に乾燥の気になる部分には丁寧に重ねづけしてください。

また、マッサージとしてお使いいただくことで、リンパの流れを整え、
肌のハリをアップさせ、顔色を明るく導きます。

その場合は少し多めの量をとり、お肌に摩擦がおきないよう、丁寧にのばして下さい。

朝のメイク下地としてご使用頂く場合:
スキンケアの最後、ファンデーションの前にお使いください。

お肌の状態により、パール粒~小豆粒くらいの大きさを両手の平で温め、
お顔全体を包み込むようになじませます。

肌にしっかりフィットしましたら、その後、ファンデーションをおつけ下さい。

お肌の状態が良くない場合でも、きっと驚くほどファンデーションが
ぴたりと美しくのることを実感していただけるでしょう!

*ファンデーションをつけたあとは、一度メイクスポンジでトントンとなじませると
(スポンジは横にうごかしてはいけません。せっかくのファンデーションが
とれてしまいます)、メイクのもちが格段にアップします。

内容量30g
成 分スクワラン、ミネラルオイル、水、ミツロウ、グリセリン、脂肪酸(C10‐30)(コレステリル/ラノステリル)、ベヘニルアルコール、パルミトイルサルコシンNa、ステアリン酸グリセリル、ミリスチン酸ポリグリセリル-10、ウイキョウエキス、オタネニンジンエキス、カミツレエキス、シコンエキス、セイヨウノコギリソウエキス、セイヨウヤドリギエキス、ソルビトール、ダイズ発酵エキス、テトラヘキシルデカン酸アスコルビル、トコフェロール、ホップエキス、マロニエエキス、メリッサエキス、ラベンダー油、加水分解ダイズタンパク、BG、エタノール、コハク酸、トリ(カプリル/カプリン酸)グリセリル、ハッカ油、パルミチン酸スクロース、塩化Al、グアイアズレン、フェノキシエタノール、ブチルパラベン、プロピルパラベン、メチルパラベン
メーカー・販売業者ワトゥサ・インターナショナル カスタマーズサービス  (商品に関するお問合せ)
区 分日本製 化粧品
広告文責株式会社アイスタイルリテール 03-5575-1272

スキンケア・基礎化粧品 > クリーム

LE WATOSA/アズレニア プロテクト パーフェクションクリーム
アズレニア プロテクト パーフェクションクリーム、ワトゥサ、ワトゥサ・インターナショナル
保湿
  • LE WATOSA


<プロフィール>
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お茶の水女子大学家政学部児童学科卒 お茶の水女子大学大学院 家政学研究科修了 博士(人文科学)。研究キーワードは乳幼児期、保育、子ども観、倉橋惣三。雑誌「幼児の教育」(フルーベル館)編集主幹。お茶の水女子大学 基幹研究院(保育・児童学)教授。3児の母。

 

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――【丸喜金属本社 MK】マルコン C-2600-150 枠付重量車 150mm U型 丸喜金属 MKでは、「非認知能力」として注目されている共感力、好奇心、集中力、忍耐力などは、乳児期からのママ・パパとの触れ合いをベースに育つことを教えていただきました。そこで後編では、わが子の「非認知能力」を育てるためにママ・パパが心がけるべきことについて伺いたいと思います。

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――と、おっしゃいますと?

浜口先生:感情や心の働きに関する「非認知能力」は日常生活の中でゆっくりと育っていくもので、大人が成果を期待して取り組むものではありません。そのため「どうしたら伸びるか」と結果を見越して子どもに接した時点で、塾や習い事に連れていくのと同じことになってしまうのではないかなと思うんです。

――それは確かにそうですね。

浜口先生:ですから「なにかをしてあげなきゃ」とか「親としてこういう態度で子どもに接したほうがいい」みたいな話ではないんですね。ただ一緒に買い物に行ったり、子どもが思い切り遊ぶ姿を見てほほえましく思ったり、一緒に部屋の中でゴロゴロしたり…そんな何気ない時間が親子の絆を育むんです。

「子どもと一緒にいるといやされるなあ」とか「子どもってよくわからないけど面白いよな」と親が心に余裕をもって子どもとすごすことが大切。はじめは肩に力を入れて「一緒に遊ぶことで非認知能力が育つんだ。頑張って遊ばなきゃ」というような気持ちだったとしても、いつの間にか親のほうがリラックスして子どもよりも夢中になって遊んでいたりするような、そういう自然な流れがあるといいと思います。

――特別なことなんて必要ないと。

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――そもそも、乳幼児期に習得できる能力やスキルは、しばらくすれば誰でも身に付けられることが多いと言いますよね。それよりもママ・パパとすごす日常の中に、「学び」の機会がたくさん散りばめられていることを、もっと信じていいと。

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――そういう意味では、ママ・パパは子どもがやりたそうなことを見つけてあげることが大切になりますかね?

浜口先生:う〜ん、そこがまた難しいところですけど、あまり肩肘張らないでいただきたいと思うんです。十分すぎるお膳立てをすると、子どもはすぐ飽きてしまいますし。用意しすぎない(まとめ) オカモト ビニールテープ No.470 19mm×10m 緑 No.470-19x10 ミドリ 1パック(10巻) 【×30セット】 [21]

子どもが自分で興味のあることを見つけて「こうしたらどうなるかな」、「もっとやってみたい」と目を輝かせて何かに取り組むようになるには、たくさんの無駄に見える時間が必要なんです。本当の「非認知能力」を育てたいなら、子どもが何かを見つけるまで待ってあげなくていけません。

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今は見守らない大人が多すぎるかもしれない。でもそれは、放っておくのとは違うんです。放っているように見えても、なんとなく子どもの様子に気を留めている。そういうディスタンスをとっていないと、その子どもの「らしさ」のようなものは見えてこないし発揮されない。じれったくなっても、手を貸したいと思っても、一度待つアルテミスクラシック ArtemisClassic ペアセット イカロスフェザーペンダント(ラージ&スモール:ブラック) ACP0291 ACP0292

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浜口先生:暮らしの中にはいろいろな経験の機会があります。例えばお母さんが家族のために心を込めて料理を作る、お父さんが趣味の自転車を修理する。大人が何かに没頭している姿にひかれて、子どもは自分もやってみたくなるものです。

私の関わっているこども園でも、大工仕事でいろいろなものを魔法のように作り出す男性職員の周りにはいつも子どもが集まって、目を丸くして見つめています。大人が一生懸命に取り組む姿は格好よくて、憧れの的なんですね。そういう大人に接する経験が、子どもの「非認知能力」を自然に育てるのだろうと思いますよ。

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